Projeto de trabalho

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL SERRA DOS ÓRGÃOS

CENTRO UNIVERSITÁRIO SERRA DOS ÓRGÃOS

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

ALUNA: DAIANE MARTINS DA COSTA   

PROJETO DE TRABALHO

Identificação de um problema:

·              Após visitar uma escola do campo, constatei que as crianças que vivem no campo não possuem acesso com o mundo letrado de modo pleno, visto que em falas de professores e até mesmo da diretora, queixas sobre a falta de acesso das crianças a livros, revistas e jornais, pois em sua maioria, as crianças não possuem esse contato direto em casa.

     Os pais, em sua maioria, são iletrados e nem sempre estimulam os filhos à leitura, usam frequentemente a televisão e o rádio como meio para adquirem informações sobre o mundo que os cercam. Um outro problema identificado na visita foi à falta de espaço físico da escola destinado à leitura. Então, como criar um ambiente reservado à leitura, em um lugar onde há pouco espaço e que não possui biblioteca, de modo a favorecer e desenvolver o gosto das crianças pela leitura.

Levantamento de hipóteses e soluções:

·              Se na escola não há um espaço destinado à leitura e não possui biblioteca, há necessidade em despertar o interesse das crianças para a leitura, seria importante encontrar meios de oferecer mais acesso aos livros, revistas, jornais, etc. cotidianamente. Fazer com que a leitura esteja presente na rotina da escola, não como obrigação, mas de modo a estimular e aguçar o interesse das crianças para o mundo letrado que está a sua volta, visando o seu desenvolvimento cognitivo e promovendo às crianças a oportunidade de escolha sobre o que desejam aprender.

Mapeamento do aporte científico necessário:

Neste livro a autora vem contando como literatura infantil é importante para a formação da criança para a vida adulta. Destaca a todo instante a importância do livro, que ele deve ser usado para estimular a criatividade, sensibilidade, capacidade de senso critico e imaginação das crianças. Escolhi esse livro como aporte teórico, por se aproximar muito do que pretendo desenvolver neste projeto, estimular e tornar a leitura mais presente na vida das crianças e da rotina escolar, já que um dos fatores destacados no livro, a qual me chamou a atenção, é a importância da escola na formação desses leitores. Penso que, cabe a escola ser criativa e encontrar meios de estimular essas crianças a interagir com o maio letrado.

·         Este livro vem trazendo várias maneira de se pensar à importância da leitura, destaca a leitura como sendo a formadora da linguagem e da personalidade do homem e que todo bom leitor é bom aprendiz. Partindo dessa idéia, por que então não estimular e oferecer livros e revistas às crianças para que elas possam selecionar e a partir daí despertar o interesse para as novas informações que lhe são postas em sala de aula.

Seleção dos parceiros:

·         Professora Maria Terezinha Espinosa - GEI de Educação do Campo: indicação de aporte teórico e ideias para o projeto de trabalho.

·         Professora Ana Laura - Seminário Interdisciplinar: auxílio na formulação e identificação do problema.

·         Mercado Flor da Posse: doação de um carrinho de compras para o projeto.

Definição de um produto:

• Tomando como base a hipótese e a solução para o problema levantado, decidi montar uma pequena biblioteca móvel com livros e revistas para as crianças da escola do campo.

Documentação e registro:

·         Projeto com a descrição das etapas do processo de montagem da Biblioteca Ambulante.

Método de acompanhamento e avaliação:

• Pesquisa sobre os problemas encontrados na escola do campo;
• Pesquisa sobre como organizar o espaço escolar.
•  

Publicação e divulgação:

• Arrecadação dos livros infantis;
• Doação da Biblioteca Ambulante para a Escola Municipal Estolino Peixoto da Rocha.
• Divulgação na apresentação do projeto de trabalho.

Referências Bibliográficas:

DINORAH, Maria. O livro infantil e a formação do leitor. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.

JOLIBERT, Josette. Formando crianças leitoras. Tradução de Bruno Charles Magne. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, 1994.

RICHARD, Bamberger. Como incentivar o hábito de leitura. Tradução de Octávio Mendes Cajado. 7 ed. São Paulo, SP, Ática, 2000. (Série Educação em ação).

Artigo

OBSERVATÓRIO EDUCACIONAL - Professor: uma referência

Rogério Noboa Jr.

Licenciado em língua portuguesa e literatura, especialista em Tecnologias em Educação e professor dos cursos de PEDAGOGIA, Administração e Ciências Contábeis do UNIFESO

Neste momento de catástrofe em nossa cidade, todos estávamos imbuídos de um sentimento de compaixão, solidariedade e uma vontade enorme de ajudar da melhor forma que pudéssemos. Nossos parentes, amigos, conhecidos, conterrâneos, passaram por momentos difíceis e inesquecíveis. Perdas...

Em todo este contexto catastrófico, vimos diversos profissionais oferecendo sua contribuição especializada em prol do próximo. Neste momento, comecei a me questionar, qual contribuição relevante o profissional da educação pode oferecer a uma situação como esta? De que forma a figura, socialmente desvalorizada do professor, pode agregar valor a ações solidárias?

O profissional da educação possui uma capacidade única de trabalhar com a linguagem para chegar à alma do outro. Capacidade de tornar claro o mundo àquele que encontra dificuldades para percebê-lo. Capacidade de se tornar uma referência em organização e construção de estratégias eficazes para uma atuação capacitadora. Moacir Gadotti em seu livro Pedagogia da Práxis apresenta a seguinte idéia:

“O homem faz a sua história intervindo em dois níveis: sobre a natureza e sobre a sociedade. O homem intervém na natureza e sobre a sociedade, descobrindo e utilizando suas leis, para dominá-la e colocá-la a seu serviço, desejando viver bem com ela. Dessa forma ele transforma o meio natural em meio cultural, isto é, útil a seu bem-estar. Da mesma forma ele intervém sobre a sociedade de homens, na direção de um horizonte mais humano. Nesse processo ele humaniza a natureza e humaniza a vida dos homens em sociedade. O ato Pedagógico insere-se nessa segunda tipologia. É uma ação do homem sobre o homem, para juntos construírem uma sociedade com melhores chances de todos os homens serem mais felizes”.

O ato pedagógico trata-se, portanto, de uma forma de construir a história da humanidade, através de ações que contribuíam para a criação de uma sociedade mais feliz. Vivemos em um momento em que nossos irmãos teresopolitanos perderam tudo, inclusive as forças para se reerguerem, aqueles que conseguem tentam ajudar os outros.

Nós professores, no entanto, temos a capacidade (dom?) de humanizar, ajudar a pessoa a reaprender a sonhar. E essa é uma das funções mais nobres para um ser humano, elevar o outro a ponto de ajudá-lo a sonhar novamente. Para finalizar, gostaria de reproduzir a fala de um desabrigado que ao perder tudo disse a seguinte frase: “agora é daqui pra acolá”.

Bravo!

Ao saudar grandes artistas após um espetáculo, é comum batermos palmas e gritar “Bravo! Bravo!”. Ao parabenizar um herói que termina uma grande jornada o chamamos de bravo.

Neste momento, o curso de Pedagogia do UNIFESO gostaria de parabenizar um grande artista e saudar um grande herói que finalizou sua jornada summa cum laude em nosso plano. Thiago Bravo (memoria semper) não está mais entre nós, mas com certeza está em um lugar de muita alegria e que tem o brilho de seu sorriso.